从实践经验中学习

伊曼纽尔书院教职员, 教师和学生对实践经验在教育整个人中的作用有深刻的理解. 体验式学习是学生发展知识的过程, 从传统学术环境之外的应用学习中获得的能力和价值观. 这些经历通过促进跨学科学习来激发学术探究, 公民参与, 文化能力, 领导能力和其他有价值的技能.

当学生有机会将课堂知识与现实情况相结合时,例如研究, 场配售, 全球研究, 实习和服务学习项目, 他们的学习能力显著增强.

在伊曼纽尔学院探索一些体验式学习的机会

艾曼纽的研究

从分析联觉的神经学基础到研究文化背景下的殖民主义历史, 伊曼纽尔学生探索多种途径,有价值的, hands-experience, 独立和在教师领导的研究项目中综合新信息.

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全球研究

通过国际机会,如出国留学和教师领导的旅行课程, 学生从真实的互动中受益, 与其他国家的文化和人民的经历和个人联系, 获得世界其他地区生活的第一手知识,并扩大他们对我们日益全球化的社会的总体理解.

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的服务培训

当今社会面临的许多重大挑战都有道德层面的问题,这些问题无法在课堂范围内教授, 通过服务学习课程, 伊曼纽尔的学生热情而坚定地参与有目的的项目,履行我们对人类的集体义务.

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伊曼纽尔就业中心:以学生为中心,成功为动力

伊曼纽尔职业中心支持和指导学生实现他们的职业抱负,同时教育和赋予他们在职业发展中发挥积极作用的能力. 学院知识渊博的就业中心工作人员致力于满足学生在专业发展过程中的任何地方, 从实习探索到职业选择,再到有目标的未来.

探索以马内利

Nick Eline '23:关于韧性和有益旅程的思考

尼克生长在一个医疗专业人士的家庭,他的母亲和祖母都是护士,他的父亲是一名护理人员. “我总是被医学术语和健康事故的故事包围着, 危机, 以及提供医疗服务的好处,他说.

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制定卓越护理标准

莫林·墨菲·威尔肯斯护理学院 & 临床科学, 学生们可以亲自动手, 实践经验可以帮助他们全面发展, 急需护理专业人才.

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纳德尔·亨维尔'22:创建社区成为中心舞台

对于纳达尔, 舞台是她的“第二个家”,以及她在伊曼纽尔的戏剧项目中发现的社区, 第二个家庭. 虽然她最初认为她会把大学戏剧作为一种爱好, 她很快意识到,这份工作将定义她的学生经历,并为超越伊曼纽尔的生活奠定基础.

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吉安娜·基特尔'20:倡导正义

在来到伊曼纽尔之前, 吉安娜从未听说过社会学这个领域, 但对犯罪和正义问题非常熟悉和热情. 她在艾曼纽的经历帮助她不仅为这种激情命名,而且还为其设定了目标.

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研究聚焦:寻找进化的解决方案

由美国国家科学基金会(NSF)资助, 数学系的学生和教师正在使用进化图理论研究空间结构种群的进化速度, 这可能为我们对过去进化中重要事件的估计提供信息, 比如人类从我们最近的灵长类亲戚中分裂出来.

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让我们开始.

伊曼纽尔是一个让学生在不断变化的世界中拓宽他们对可能性的认识,并为鼓舞人心的职业生涯做准备的地方. 在这里.